Je kunt bij mij terecht voor leertherapie en supervisie op het vlak van behandeling al dan niet in het kader van een post doctorale opleiding en/of beroepsregistratie bij de VGCT.

Binnen de supervisies gaat het om het creëren van een veilige, reflectieve ruimte waar professionals groeien door inzicht in eigen patronen, het vergroten van hun repertoire en het verbeteren van hun handelen.

Kernwaarden voor mij zijn wederzijds respect, empathie, openheid, gelijkwaardigheid en groei gerichte nieuwsgierigheid om op deze wijze als professional en als mens te groeien, te ontwikkelen.

De nadruk ligt op reflectie: kritisch kijken naar je eigen ervaringen, signaleren, observeren, analyseren, emoties en reacties onderzoeken om vandaar uit te komen tot veranderingsgericht interventies.

Het gaat hierbij om ervaringsgericht leren waarbij we niet alleen kijken naar wat er bij de client gebeurd maar ook waar het jou raakt in de overdracht- en tegenoverdracht.

Ik werk met vraag gestuurd en competentie gericht opleiden afgestemd op het curriculum met specifiek geformuleerde leerdoelen en competenties maar er wordt ook stil gestaan bij persoonlijke worstelingen en leervragen.

Ik werk met verschillende referentiekaders die elkaar niet uitsluiten maar aanvullen. Te denken valt aan CGT, SFT, EMDR, EFT en systeemgerichte interventies.

Het vraagt van de supervisant een actieve werk- en leerhouding. Nieuwsgierig, onderzoekend en met de bereidheid om zich te verdiepen en zich verder te bekwamen als mens en als professional.

Het is mijn taak om een klimaat te creëren waarin men mag, kan en durft te leren en te experimenteren.

Wat kan het opleveren? Inzicht in patronen, beter onderbouwde keuzes, groter professioneel repertoire, effectiever handelen, duurzame resultaten.

Ik werk met een duidelijk contract en neem mijn verantwoordelijkheid als supervisor om me naast inhoudelijke vakkennis te ontwikkelen in didactische vaardigheden. Waar nodig werk ik binnen gestelde opleidingskaders.

Leertherapie

Leertherapie vormt een onderdeel van het leerproces tot psychiater, klinisch psycholoog of psychotherapeut. Zij komen vaak terecht in complexe interacties. Leertherapie kan ertoe bijdragen om tegenoverdracht te leren benutten en moeilijke therapeutische relaties te hanteren.

Uitgangspunt van leertherapie is dat je jezelf goed leert kennen, zodat je in je eigen therapieën goed onderscheid kunt maken wat van jou is en van de ander. Daarnaast is het belangrijk om te ervaren hoe kwetsbaar het kan voelen om in therapie te zijn, en wat wij dagelijks van cliënten vragen.

Leertherapie is een coproductie: ik benoem welke interventies ik gebruik en waarom. Jij bepaald uiteraard welke doelen je wilt bereiken en hoe je die wilt gaan bereiken, maar ik zal ook opties voorleggen van verschillende mogelijkheden.

Voelen wat het verschil is tussen een cognitieve interventie, een exposure opdracht, een experientiele techniek uit de schematherapie of een systemische interventie kan uiterst waardevol zijn voor je eigen klinische praktijk.

Kort samengevat heeft leertherapie de volgende doelen:

⁃       Ervaring opdoen in de positie van client.

⁃       Trainen en ontwikkelen van reflectief vermogen, introspectie en empathisch zijn.

⁃       Ontdekken van en werken aan eigen blinde vlekken

⁃       Ervaring van leertherapeut als rolmodel.

⁃       Emotionele steun van leertherapeut bij het in opleiding zijn van de leerclient.

⁃       Aan den lijve ervaren wat de effecten zijn van psychotherapie.

⁃       Hanteren van therapeutische relatie.

⁃       Zicht krijgen op overdracht en tegenoverdracht verschijnselen.

Referentiekader

Cognitieve gedragstherapie.

Schematherapie

EMDR

EFT

Systeemtherapie